九拍(pāi)海内外軍團連年擴大(dà)，越來(lái)越多(duō)的(de)九拍(pāi)學員(yuán)考入國内外知名音(yīn)樂(yuè)學院和(hé)知名大(dà)學的(de)本科或碩士，很多(duō)教師及家長(cháng)都想知道九拍(pāi)連續十多(duō)年人(rén)才輩出的(de)原因，九拍(pāi)創始人(rén)李紅育老師根據多(duō)年的(de)教育經曆給出了(le)經驗總結：
孩子成才四要素
一、孩子成才缺一不可(kě)的(de)四要素：明(míng)事理(lǐ)的(de)家長(cháng)、授之以漁的(de)老師、孩子的(de)勤奮、孩子的(de)聰靈。
明(míng)事理(lǐ)的(de)家長(cháng)
無論什(shén)麽學科，老師教導學生的(de)過程，也(yě)是家長(cháng)要積極參與督促和(hé)鼓勵孩子，并與老師互相配合的(de)過程。我曾遇到過這(zhè)樣的(de)家長(cháng)，跟我說“孩子以後就交給您了(le)，不聽(tīng)話(huà)您就揍他(tā)”。也(yě)遇到過跟我學習(xí)了(le)六年的(de)學生家長(cháng)，從來(lái)不過問孩子的(de)學習(xí)狀況，六年中甚至一個(gè)電話(huà)都沒有給我打過，更别說見面溝通(tōng)。
老師不是保姆和(hé)仆人(rén)，孩子在學習(xí)過程中存在問題是正常的(de)，家長(cháng)保持與老師進行交流和(hé)配合來(lái)解決問題非常重要。一味把所有的(de)問題都推在老師身上，是家長(cháng)的(de)失職。所以孩子無論學什(shén)麽，家長(cháng)上不上心，是否能夠取得(de)與老師的(de)相互信任并支持老師的(de)工作，是孩子在未來(lái)是否能夠取得(de)成就的(de)前提之一。經常有人(rén)問我一個(gè)問題：您培養出來(lái)那麽多(duō)優秀的(de)學生，他(tā)們的(de)水(shuǐ)平是否超過了(le)您？我的(de)回答(dá)是：“青出于藍才能讓人(rén)類和(hé)社會不斷進步，我的(de)所有努力都是爲了(le)讓我的(de)學生超越我”。
我經常說，沒有教學成果的(de)老師不配當老師。老師不隻是個(gè)職業，更重要的(de)是責任。老師的(de)責任不隻是傳授自己已知的(de)知識内容，更爲重要的(de)責任是教會學生掌握科學有效的(de)學習(xí)方法和(hé)舉一反三的(de)創造性思維，所謂授之以魚不如授之以漁就是這(zhè)個(gè)道理(lǐ)。
無論什(shén)麽學科，每一個(gè)優秀的(de)學生背後，一定會有這(zhè)樣的(de)優秀老師。當然，對(duì)于家長(cháng)和(hé)學生來(lái)說，辨别和(hé)遇到優秀老師其實也(yě)很難，那需要緣分(fēn)。
勤奮學習(xí)和(hé)十萬小時(shí)定律大(dà)家都懂(dǒng)，不再贅述。但我們會發現，同樣勤奮甚至更加勤奮的(de)孩子有時(shí)候并沒有展現出更加優秀的(de)學習(xí)成績。我認爲，學生勤奮是需要在掌握科學有效的(de)學習(xí)方法等前提下(xià)才能夠有更大(dà)的(de)提升和(hé)進步空間。錯誤的(de)方向或彎路走得(de)越久，距離目标越遠(yuǎn)，這(zhè)方面是老師的(de)責任。但如果想要有所成就，勤奮地學習(xí)和(hé)練習(xí)是必須的(de)基礎。
每一個(gè)孩子都會在各自擅長(cháng)的(de)學科、專業或領域裏展現興趣、聰明(míng)和(hé)靈性。而興趣、聰明(míng)和(hé)靈性如果有了(le)勤奮作爲基礎，孩子會展示出過人(rén)的(de)優秀，并取得(de)優異的(de)成就。
家長(cháng)請根據孩子的(de)興趣，幫助孩子尋找和(hé)選擇最适合他(tā)的(de)學科和(hé)專業，家長(cháng)千萬不要把自己的(de)興趣和(hé)願望當作孩子的(de)興趣，往往會适得(de)其反。
成長(cháng)教育三步曲
二、孩子的(de)成長(cháng)教育三步曲：家庭教育、師承教育、社會教育。第一步的(de)家庭教育最重要。家庭教育決定了(le)孩子一生的(de)品性和(hé)品行，所謂江山易改本性難移就是這(zhè)個(gè)道理(lǐ)。懷有感恩之心的(de)家長(cháng)是善良的(de)，教育出的(de)孩子一定單純善良且懂(dǒng)得(de)感恩，這(zhè)樣的(de)家長(cháng)和(hé)學生也(yě)一定會充分(fēn)信任老師并赢得(de)老師的(de)信任。
對(duì)于這(zhè)樣的(de)學生和(hé)家長(cháng)，老師一定會竭盡全力将所有知識和(hé)學習(xí)方法傾囊相授，還(hái)會傾盡所有資源幫助學生尋找更好的(de)老師和(hé)更好的(de)環境繼續學習(xí)深造。老師能否遇到這(zhè)樣的(de)家長(cháng)和(hé)學生，是機緣，也(yě)是老師的(de)運氣。第二步的(de)師承教育決定了(le)學生在未來(lái)成長(cháng)中專業知識水(shuǐ)平方面的(de)成長(cháng)速度、提升空間和(hé)空間高(gāo)度。
不是所有的(de)老師都稱得(de)上優秀，優秀的(de)老師一定喜歡站在知識發展的(de)前沿領域進行探索，并熱(rè)衷于學習(xí)和(hé)研究更科學、更有效的(de)教學方法。
我認爲教學的(de)每一個(gè)階段都是A點到B點的(de)過程，帶領學生走在兩點之間的(de)那條直線才能夠幫助學生不走彎路。師承教育中最重要的(de)是老師能夠擯棄傳統誤區(qū)，以科學的(de)方式方法對(duì)學生授之以漁。能否遇到這(zhè)樣的(de)老師，是機緣，也(yě)是家長(cháng)與學生的(de)運氣。第三步，社會教育。如果說家庭教育和(hé)師承教育塑造了(le)孩子的(de)品性、品行，培養了(le)孩子良好的(de)學習(xí)态度和(hé)學習(xí)習(xí)慣，提高(gāo)了(le)孩子的(de)情商，那麽社會教育是培養孩子的(de)逆商。當孩子遠(yuǎn)離父母和(hé)老師之後，社會教育才真正的(de)能夠使孩子成長(cháng)。家庭教育和(hé)師承教育都是幫助和(hé)引導孩子對(duì)未知事物(wù)進行探索、規範及風控示警的(de)過程，兩者的(de)最終目的(de)就是爲了(le)使孩子将來(lái)進入社會後能夠獨立生存。
在孩子有一天自己需要獨立去面對(duì)和(hé)經曆所有挫折與坎坷的(de)時(shí)候，能夠自己去體會、學會和(hé)運用(yòng)最佳的(de)處理(lǐ)方法。孩子也(yě)因此會成長(cháng)，變得(de)更加自信、鎮定和(hé)從容。九拍(pāi)創始人(rén)
